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教师成长专题——教师人格修养的三种境界

       1.教师的职业境界——经师。所谓“经师”,就是像传道士布道一样,严肃、严谨、严格地对待教育教学工作,做一个“不误人子弟”的合格教师。教师要在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨;认真备课、上课、批改作业和辅导学生。既然选择了教师这个职业,就要耐得住寂寞,受得了清贫,在下海的人大把数钱时不眼红,在歌星、影星受人吹捧时不发烧,也就是要做到“独上高楼,望尽天涯路”。
 
        2.教师的专业境界——能师。所谓“能师”,就是指具有教育智慧的专家型、研究性的教师。他们既重视经验的积累,为学生倾尽心血,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,又能做一个有心人,表现出自觉的理论追求,对教学的理解已经达到了相当的深度。他们对教育教学内在规律有较深刻的认识,视野开阔,个性鲜明,在教育教学上挥洒自如,游刃有余。
 
        3.教师的事业境界——人师。所谓“人师”,就是指德行、学问等可以为人表率的教师。这是教师人格修养的最高境界,也是教师完善自我、实现自我和超越自我的享受境界。不仅教书,而且育人,以其高尚的人格塑造学生的人格。人师已经形成了自己的教育思想,风格或体系,完全进入了教育的自由王国——达到不教之教,可以醉人而不知,可以育人而不觉。人师把教育当作一种艺术,通古晓今,博采众长,能把最恰当的事例信手拈来,融入课堂,天衣无缝,学生在和谐、愉悦的课堂气氛中,汲取知识芬芳,不再有学习之苦。这样的境界,是每个为师者都追求的,但欲达到,非经年积累不成,而一旦达成,享受到“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的乐趣,则心中喜悦,万难形容。
 
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